IT就業(yè)教育 這個冬天不太冷

    目前，各行業(yè)大幅裁員準備過冬，就業(yè)市場的緊張氣氛空前寒冷，“金融危機，600萬畢業(yè)生何去何從”、“大學生就業(yè)30年最難”等報道紛紛涌現(xiàn)。在就業(yè)環(huán)境如此不景氣的情況下，職業(yè)教育的春天卻正在悄然沓至。近日，《河南省人民政府關(guān)于實施職業(yè)教育攻堅計劃的決定》向全省下發(fā)，其中確定2009年至2012年，河南省將多渠道籌措攻堅經(jīng)費100億元用于發(fā)展職業(yè)教育。一向重視教育體制完善的廣西壯族自治區(qū)，也計劃在2008年至2010年間，投入60億元發(fā)展職業(yè)教育。

    發(fā)展職業(yè)教育這不僅僅是一兩個省的舉措，而是全國性的發(fā)展趨勢，溫總理在今年的“兩會”講話上也將職業(yè)教育定位為我國面臨的最迫切的三項教育任務(wù)之一，如此看來，經(jīng)濟的“冬天”未必會帶來職業(yè)教育的“冬天”。

就業(yè)“寒冬”，大學生們?nèi)绾味冗^？

    近兩年，大學生就業(yè)已逐漸成為世界性難題。與此同時，隨著全球金融危機的愈演愈烈，不少企業(yè)的招聘計劃被凍結(jié)或縮水，對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的2009屆大學畢業(yè)生而言，無疑是雪上加霜。國內(nèi)的情況也是如此。從近日大學生遞交的求職申請份數(shù)來看，預計2009年應(yīng)屆大學畢業(yè)生將發(fā)出超過9000萬份求職申請。人力資源和社會保障部副部長張小建透露，目前正和有關(guān)部門共同研究制定大學生就業(yè)的指導意見和相關(guān)政策，以應(yīng)對如此嚴峻的就業(yè)形勢，保障大學生就業(yè)。

    那作為就業(yè)主體的大學生們到底應(yīng)該怎樣度過這個就業(yè)“寒冬”呢？自強才是發(fā)展的硬道理。教育專家表示，一般而言吸納人力資源的三大容器是國家機關(guān)、廠礦企業(yè)，還有部隊和學校。一旦經(jīng)濟形勢不好時，青少年中的大量人群往往會主動向?qū)W校方向分流，通過延長教育年限，培養(yǎng)能力素質(zhì)來提高就業(yè)能力。

    最新調(diào)查顯示，有八成大學生選擇考研以渡過就業(yè)危機。另外，由于大多數(shù)企業(yè)經(jīng)營者均表示，現(xiàn)階段只會繼續(xù)引進實踐經(jīng)驗、技能突出的畢業(yè)生。所以，也有數(shù)量眾多的大學生選擇職業(yè)培訓作為入行的“跳板”。據(jù)一位在國內(nèi)知名IT培訓機構(gòu)北大青鳥負責招生的老師介紹，近兩月，來校咨詢、報名的人員趨之若鶩，其中又以應(yīng)屆生和轉(zhuǎn)行人群占較大比例。北大青鳥IT教育CEO楊明表示，通過參加IT職業(yè)培訓，大學生可以充分提升自身經(jīng)驗值，并能夠在短期內(nèi)將自己塑造成為企業(yè)真正需要的實用型人才。但他提醒大學生選擇培訓要理性，首先應(yīng)給自己一個清晰的定位，根據(jù)自身狀況選擇適合自己的職業(yè)技能培訓才能更好地學以致用。

IT職業(yè)教育需提高“能力本位”

    來自中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘等多家招聘網(wǎng)站的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，用人單位開始更重視學習成績以外的其他能力，要求員工“技而精則業(yè)”，所以員工是否具備相應(yīng)的職業(yè)技能以及培訓經(jīng)歷就顯得尤為重要。如果大學生們能夠結(jié)合本科的專業(yè)背景，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有的放矢地選擇職業(yè)培訓項目，選好專業(yè)，努力學習，提高自身的綜合素質(zhì)，儲備好求職能量才能順利度過這個就業(yè)寒冬。

    這樣看來，經(jīng)濟危機反倒給職業(yè)教育帶來了發(fā)展的機遇。如同企業(yè)在遭遇危機后必然要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進企業(yè)產(chǎn)品升級一樣，廣大待就業(yè)者在遭遇就業(yè)危機時，都選擇了充電、培訓來提升自身的競爭力。

    在這個特殊時刻，專業(yè)的職業(yè)培訓機構(gòu)應(yīng)該更注重培訓的實際效果。以北大青鳥施行的網(wǎng)絡(luò)工程師課程為例，它就是在長期的市場調(diào)研基礎(chǔ)上開發(fā)出來的，期間對近400家企業(yè)進行了深度訪談，并專業(yè)分析了5300多條用人企業(yè)的招聘需求，課時和內(nèi)容的安排保證學員能夠?qū)W到相應(yīng)的理論知識，又通過大量的實戰(zhàn)演練培養(yǎng)學員動手能力。

    楊明認為，IT職業(yè)培訓機構(gòu)能解決、要解決的主要問題就是，如何經(jīng)過培訓，把一個原來達不到企業(yè)用人需求的人，變成IT企業(yè)所需要的人，這是一個基本前提。只有堅持“以就業(yè)為導向”，培訓機構(gòu)對人才的輔助價值才能完全體現(xiàn)。